2. Порядок организации и проведения логопедической диагностики
  2.1. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в год, включая входное и контрольное диагностические мероприятия, продолжительностью не менее 15 календарных дней каждое. 
  2.1.1. Входное и контрольное диагностические мероприятия подразумевают проведение общего срезового обследования обучающихся, обследование обучающихся по запросу родителей (законных представителей), педагогических работников, углубленное обследование обучающихся, имеющих нарушения устной  речи и получающих логопедическую помощь с целью составления или уточнения плана коррекционной работы учителя-логопеда и другие варианты диагностики, уточняющие речевой статус обучающегося.
  2.1.2. По запросу педагогических работников возможна организация внеплановых диагностических мер в отношении обучающихся, демонстрирующих признаки нарушения устной и (или) письменной речи. В случае инициации внеплановых диагностических мероприятий педагогическим работником, им должна быть подготовлена педагогическая характеристика (приложение 4 к Положению) обучающегося, демонстрирующего признаки нарушения устной  речи, и оформлено обращение к учителю-логопеду. После получения обращения учитель-логопед (учителя-логопеды) проводит диагностические мероприятия.
3. Порядок приема в логопедические группы и отчисление
  3.1. Обучающиеся вправе получать логопедическую помощь независимо от формы получения образования и формы обучения.
  3.2. Логопедическая помощь оказывается детским садом собственными силами, а также в рамках сетевой формы реализации образовательных программ.
  3.3. Логопедическая помощь осуществляется на основании личного заявления родителей (законных представителей) и (или) согласия родителей (законных представителей) обучающегося (Приложения № 2 и № 3 к Положению).
  3.4. Списочный состав обучающихся, нуждающихся в получении логопедической помощи, формируется на основании результатов логопедической диагностики с учетом выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ППК, ППк.
  3.5. Зачисление на логопедические занятия обучающихся, нуждающихся в получении логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании приказа заведующего детским садом.
  3.5.1.Зачисление обучающихся на логопедические занятия может производиться в течение всего учебного года.
  3.5.2. Отчисление обучающихся с логопедических занятий осуществляется по мере преодоления речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного ребенка.
  3.5.3. Отчисление обучающегося из логопедической группы осуществляется при расторжении договора ДОУ с родителями (законными представителями) обучающегося. Договор с родителями (законными представителями) обучающегося может быть расторгнут в следующих случаях:
-по достижении обучающимся  школьного возраста;
- по заявлению родителей (законных представителей) обучающегося
  3.6. Логопедические занятия с обучающимися проводятся с учетом режима работы детского сада.
  3.7. Логопедические занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом особых образовательных потребностей обучающихся и состояния их здоровья и отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям.
  3.8. Приему в логопедическую группу не подлежат дети, имеющие:
-недоразвитие речи, обусловленное умственной отсталостью;
-деменции органического, шизофренического и эпилептического генеза;
-грубые нарушения зрения, слуха, двигательной сферы;
-расстройство аутистического спектра
-задержку психического развития
4.Порядок организации и  проведения логопедических занятий с обучающимися с выявленными нарушениями речи;

  4.1. На логопедические занятия зачисляются обучающиеся групп любой направленности, групп по присмотру и уходу без реализации образовательной программы, разновозрастных групп, дети, не посещающие дошкольную образовательную организацию, и дети, осваивающие образовательные программы дошкольного образования (в том числе адаптированные) и нуждающиеся в длительном лечении, а также дети-инвалиды, которые по состоянию здоровья не могут посещать детский сад, получающие образование на дому, в медицинских организациях или в форме семейного образования, имеющие нарушения в развитии устной речи.
  4.2. Для детей, получающих образование в форме семейного образования, а также для детей, не посещающих детский сад, необходимо предоставление медицинской справки по форме 026/у-2000 «Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и среднего профессионального образования, детских домов и школ-интернатов».
  4.3. Периодичность проведения логопедических занятий:
•	для обучающихся с ОВЗ, имеющих заключение ППК с рекомендацией об обучении по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования, определяется выраженностью речевого нарушения, и требованиями адаптированной основной образовательной программы и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю (в форме групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
•	для обучающихся, имеющих заключение ППк и (или) ППК с рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных  образовательных программ, развитии и социальной адаптации (проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом), определяется выраженностью речевого нарушения и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю (в форме групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
•	для обучающихся, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, определяется (в форме групповых и (или) индивидуальных занятий) в соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения МБДОУ ДС № 28.
  4.5. Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
•	для детей от 1,5 до 3 лет – не более 10 мин; 
•	для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 мин
•	для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 мин;
•	для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 мин;
•	для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 мин.
  4.6 Предельная наполняемость групповых/подгрупповых занятий:
•	для обучающихся с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК с рекомендациями об обучении по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования – не более 12 человек;
•	для обучающихся, имеющих заключение ППк и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации, (проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом), не более 12 человек;
•	для обучающихся, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, предельная наполняемость группы определяется в соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка.

5. Порядок консультирования участников образовательных отношений по вопросам организации и содержания логопедической работы с обучающимися

  5.1. Консультативная деятельность учителя-логопеда заключается в формировании единой стратегии эффективного преодоления речевых особенностей обучающихся при совместной работе всех участников образовательного процесса (административных и педагогических работников детского сада, родителей (законных представителей), которая предполагает информирование о задачах, специфике, особенностях организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с обучающимися.
  5.1.2. Консультативная деятельность может осуществляться через организацию:
•	постоянно действующей консультативной службы для родителей;
•	индивидуального и группового консультирования родителей (законных представителей), педагогических и руководящих работников детского сада;
•	информационных стендов, в режиме онлайн-трансляции. (на платформе zoom, в мессенджерах viber, whatsApp, личная страница учителя-логопеда на сайте дошкольного учреждения)

6. Руководство и штаты логопедической группы.
6.1. Работу логопедической группы возглавляет заведующий ДОУ. Заведующий ДОУ:
-обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционно-педагогической работы;
-обеспечивает методическое сопровождение, консультативную помощь учителям-логопедам; 
- несет персональную ответственность за повышение квалификации педагогов.
6.2. На должность воспитателя  логопедической группы назначаются лица, имеющие  средне-специальное; высшее педагогическое образование, первую или высшую квалификационную категорию, курсы повышения квалификации по специальности «Логопедия»
6.3. На должность учителя-логопеда назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование (отделение «Логопедия»), или лица, имеющие высшее педагогическое образование и прошедшие курсы подготовки по специальности «Логопедия»
6.3.1. Должности учителей-логопедов устанавливаются в соответствии со штатным расписанием ДОУ: за одной логопедической группой закрепляется одна ставка учителя-логопеда
6.4. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала определяются правилами внутреннего трудового распорядка и должностной инструкцией

7. Контроль
Администрация дошкольного образовательного учреждения, специалисты управления образования:
-осуществляют систематический контроль за правильной организацией и проведением всего комплекса коррекционных мероприятий, направленных на коррекцию отклонений в речевом развитии детей;
-организуют повышение квалификации педагогических работников образовательного учреждения, имеющих логопедические группы);
-проводят анализ эффективности работы дошкольного образовательного учреждения, логопедических групп на основании годовых отчетов

Приложение 1
 к Положению об оказании
 логопедической помощи
 в МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

Документация организации при оказании логопедической помощи

1. Программы и (или) планы логопедической работы.
2. Годовой план работы учителя-логопеда (учителей-логопедов).
3. Циклограмма работы учителя-логопеда.
4.Индивидуальные карты речевого развития обучающихся, получающих логопедическую помощь.
5. Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
6. Отчетная документация по результатам логопедической работы.

Приложение N 2
к Положению
об оказании логопедической помощи
МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

   Заведующему МБДОУ ДС № 28
                                                                       Т.Ю. Прохоровой                                      

                
Согласие родителя (законного представителя)
обучающегося на проведение
логопедической диагностики обучающегося

Я, ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
                            ФИО родителя (законного представителя) обучающегося
являясь родителем (законным представителем)   (нужное подчеркнуть)
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
          (ФИО, группа, в которой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.) рождения)

выражаю согласие на проведение логопедической диагностики моего ребенка.

"__" ____________ 20__ г. 

/_____________/__________________________________
                                                             (подпись)         (расшифровка подписи)

Приложение N 3
к Положению
об оказании логопедической помощи
МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

   Заведующему МБДОУ ДС № 28
Т.Ю. Прохоровой                                      
  от _________________________________________
__________________________________________
ФИО родителя 
(законного представителя)

Заявление

Я, ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
            ФИО родителя (законного представителя) обучающегося
_________________________________________________________________________
являясь родителем (законным представителем) (нужное подчеркнуть)
__________________________________________________________________________
(ФИО, группа, в которой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.) рождения)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
прошу  организовать для моего ребенка логопедические занятия в соответствии    с       рекомендациями       психолого-педагогической  комиссии/ психолого-педагогического консилиума/учителя-логопеда (нужное подчеркнуть).

"__" ____________ 20__ г. 
/_____________/__________________________________
                                        (подпись)         (расшифровка подписи)

Приложение 4
 к Положению
об оказании логопедической помощи
МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

Педагогическая характеристика
на обучающегося (ФИО, дата рождения, группа)
Общие сведения:
- дата поступления в организацию, осуществляющую образовательную деятельность;
- образовательная программа (полное наименование);

1. особенности организации образования:
группа: комбинированной направленности, компенсирующей направленности, общеразвивающая, присмотра и ухода, кратковременного пребывания);
на дому;
в форме семейного образования;
2. - факты, способные повлиять на поведение  ребенка (в образовательной организации): переход из одной образовательной организации в другую образовательную организацию (причины), межличностные конфликты в среде сверстников; конфликт семьи с организацией, осуществляющей образовательную деятельность,  обучение на дому,  наличие частых, хронических заболеваний или пропусков учебных занятий и др.;
- состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные отношения и количество детей/взрослых);
- трудности, переживаемые в семье.
3. Информация об условиях и результатах образования ребенка в организации, осуществляющей образовательную деятельность:
1. Динамика освоения программного материала:
- учебно-методический комплект, по которому обучается ребенок (авторы или название);
-  достижение целевых ориентиров (в соответствии с годом обучения)): (фактически отсутствует, крайне незначительна, невысокая, неравномерная).
- имеющиеся признаки нарушения речи.
2. Особенности, влияющие на достижение целевых ориентиров: интерес к обучению (фактически не проявляется, недостаточная, нестабильная),  отношения с педагогами в в процессе обучения (дает аффективную вспышку протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое), качество деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений, снижается). 
3. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности к сотрудничеству), наличие других родственников или близких людей, пытающихся оказать поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых родителями (законными представителями)) занятий с ребенком (занятия с логопедом, дефектологом, психологом).
4. Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь (конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом).
Вывод об имеющихся признаках нарушения устной и  речи, являющихся причиной обращения к специалистам логопедической службы.

"__" ____________ 20__ г. /___________/_____________________________________	
Учитель-логопед, принявший обращение:		
	
(указать ФИО, должность в ОО)	

Результат обращения:		
"__" ____________ 20__ г. /___________/_____________________________________	
Приложение N 5
к Положению
об оказании логопедической помощи
МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОСНАЩЕНИЮ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. При оснащении помещений для логопедических занятий с детьми, испытывающими  трудности в освоении образовательных программ дошкольного образования, рекомендуется предусматривать рабочую зону учителя-логопеда, зону коррекционно-развивающих занятий и игровую зону.
В рабочей зоне учителя-логопеда рекомендуется размещать мебель для ведения профессиональной документации, хранения дидактического материала и консультирования педагогов и родителей (законных представителей) детей; рабочая зона учителя-логопеда рекомендуется оборудовать рабочим местом, канцелярией, офисной оргтехникой.
Зону коррекционно-развивающих занятий рекомендуется оборудовать приборами дополнительного освещения, настенным зеркалом, дидактическими играми, передвижной детской мебелью для планирования учебного пространства в зависимости от возрастных, психофизических и речевых потребностей детей.
При оснащении игровой зоны рекомендуется предусматривать полифункциональное, многопрофильное модульное оборудование, направленное на максимальное раскрытие коммуникативных, сенсомоторных и творческих возможностей детей.
2. При оснащении помещений для логопедических занятий с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, рекомендуется предусматривать рабочую зону учителя-логопеда, зону коррекционно-развивающих занятий и сенсомоторную зону.
В рабочей зоне учителя-логопеда рекомендуется размещать мебель для ведения профессиональной документации, хранения дидактического материала и консультирования педагогов и родителей (законных представителей) детей; рабочая зона учителя-логопеда рекомендуется оборудовать рабочим местом, канцелярией, офисной оргтехникой.
Зону коррекционно-развивающих занятий рекомендуется оборудовать мебелью для проведения индивидуальных и групповых логопедических занятий, приборами дополнительного освещения, настенным зеркалом, учебными пособиями, индивидуальным раздаточным и дидактическим материалами.
При оснащении сенсомоторной зоны рекомендуется предусматривать полифункциональное, многопрофильное модульное оборудование, направленное на максимальное раскрытие коммуникативных, сенсомоторных и творческих возможностей обучающихся.